Matemáticas, lengua española y lengua extranjera tendrán más peso en Primaria a partir del próximo septiembre.
La entrada en vigor de la Ley Orgánica para la
Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), también conocida como 'ley
Wert', supone cambios en el sistema de enseñanza con respecto a la norma
hoy vigente (LOE) y, por tanto, obliga a cada comunidad autónoma a
adecuar sus enseñanzas a la misma, cumpliendo con los mínimos que
establece la nueva ley.
La Consejería de Educación ha dado a conocer a los
sindicatos su propuesta de adaptación, es decir, el currículum de
Primaria, nivel por el que se inicia la puesta en marcha de la Lomce -al
que seguirán Formación Profesional y Secundaria- y en el que se
establecen las asignaturas que tendrán los alumnos desde los 6 hasta los
12 años y las horas que se dedicarán a cada materia. Esta distribución
horaria será hoy analizada en la Mesa Sectorial de Personal Docente y
mañana, la propuesta de currículum para Primaria en su conjunto, en la
permanente del Consejo Escolar de Extremadura.
La Lomce establece cinco asignaturas troncales:
matemáticas, lengua española, lengua extranjera, ciencias naturales y
ciencias sociales. Estas dos últimas forman hasta el momento una
asignatura llamada conocimiento del medio. Para todas se debe destinar
como mínimo el 50% del horario lectivo semanal.
También establece que los colegios deben ofrecer
la enseñanza de educación física, educación artística (plástica y
música) y religión o valores. Es obligatoria su oferta por parte de los
centros, pero no establece ningún horario mínimo. Por último, elimina la
asignatura de educación para la ciudadanía y recoge como asignaturas de
libre configuración, es decir, que depende de cada centro la decisión
de ofrecerlas o no: refuerzo y profundización en las troncales o segunda
lengua extranjera. Los colegios tienen la opción de no dar ninguna, una
o las dos.
La Consejería de Educación, con esta base, ha
planteado una redistribución horaria para todas las asignaturas. Por un
lado, eleva hasta un 62% el horario lectivo destinado a tres de las
cinco troncales. Los alumnos extremeños de Primaria recibirán a partir
de septiembre una hora más de lengua española, dos más de matemáticas y
dos más de la primera lengua extranjera a la semana. Por el contrario,
perderán una hora de ciencias naturales o ciencias sociales; para ambas
se destinan 24 horas semanales para los seis cursos, a diferencia de las
25 que hoy tiene conocimiento del medio.
Frente a este incremento en el horario lectivo
para tres de las cinco troncales, se quitan cuatro horas a educación
física y siete a educación artística. En esta última se engloban
plástica y música, y la propuesta regional establece que al menos hay
que dar una hora de música a la semana por curso.
No toca el horario que hoy tiene la asignatura
religión/valores y establece un máximo de 9 horas a repartir entre las
dos materias que se establecen de libre configuración: refuerzo de las
troncales o segunda lengua extranjera.
Los sindicatos no están de acuerdo con esta
redistribución horaria. Consideran que no se mantiene el equilibrio que
hoy existe entre asignaturas y afirman que todas son necesarias. A su
juicio, la consejería menosprecia educación física y artística, y esto
puede llevar aparejadas modificaciones en las plantillas de los centros,
puesto que a menos horas por materia quizás se necesiten menos
profesores en los centros para impartirla.
UGT, CC OO, CSI-F, ANPE y PIDE anuncian enmiendas a
esta propuesta de adaptación. No quieren que las dos asignaturas
perjudicadas pierdan tantas horas. «No estamos a favor de que se
incremente el horario de las troncales a costa de educación física y
educación artística; solo si es a costa de religión/valores», declara
Alfredo Aranda, vicepresidente de PIDE.
«La pérdida de carga lectiva en educación física
podría traducirse en menos especialistas en esta materia en los
centros», afirma Antonio Vera Becerra, presidente de ANPE Extremadura.
Las evaluaciones
«Apostamos por la educación integral de los
alumnos y para ello también es preciso que se les forme en hábitos de
vida saludables y en sensibilidad artística», mantiene el responsable de
educación de CSI-F, Manuel Pascual.
«Es insostenible plantear el refuerzo educativo
como asignatura optativa de libre configuración, a elegir respecto al
segundo idioma», defiende Francisco Jiménez , secretario de enseñanza de
CC OO.
«La Consejería de Educación no está siendo
sensible al impacto que esta disminución sustancial de horas va a tener
en las plantillas de los centros», lamenta Óscar Luis Hernández,
responsable del área educativa de UGT.
También coinciden los sindicatos en señalar que la
Administración extremeña demuestra con su propuesta de adaptación del
currículum de Primaria que solo busca una respuesta a las evaluaciones
externas a las que obliga la Lomce y «obvia la educación integral de los
alumnos en otras áreas fundamentales para su desarrollo», añade
Hernández, en referencia al informe PISA. Además, y respecto a estas
evaluaciones, los sindicatos no están a favor de que los resultados de
las mismas se hagan públicos. «Los resultados de la evaluación deben ser
privados para las familias y en ningún caso emplearse con fines
estadísticos para clasificar a los centros educativos», zanja Jiménez.
Fuente: http://www.hoy.es/v/20140325/regional/educacion-propone-reforzar-lengua-20140325.html
